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　　本書分教育反思編、教育訪談編、教育隨筆編三部分，其中既有尖銳的批評，更有建設性的改革建議，集中體現了作者20世紀80年代親歷中國高等教育改革實踐以及此後長期退處邊緣而對中國教育仍不輟思考關注、深切憂患的思想成果，洵為對當下中國教育中顯露出的諸多問題的一劑良藥，有極強的現實針對性。

　　作者的主要觀點舉凡如大學校長應當職業化，教育改革需要從啟蒙開始，中國高教發展的高、大、全慣式思維模式，辦幾所象牙塔式的大學，教育需要一場真正的變革，教育者必須秉持說真話等，都引起了海內外教育界的廣泛關注。

　　1988年被免職的武漢大學校長對當今中國高等教育大躍進所進行的深刻反思

　　“知我者謂我心憂，不知我者謂我何求！”年近八旬的教育家的肺腑之言，知識分子滿腔的批判精神、憂患意識與人文關懷，令人動容！

　　作者劉道玉先生為中國“文革”後教育改革的先行者，沉寂多年而近年日益引起廣泛關注，既緣於他被免職後仍長久保持對教育的深切關注，更緣於時代發展中顯現的當代教育問題，使得教育界重新認識劉道玉教育思想與實踐的價值，試圖從中尋找良方。

　　教育變革，為社會發展變化之敏感區，關注教育為任一公民之本分與本能。當下中國社會對高等教育議論較多，而其中思考最深入、最廣泛、最系統者，為本書作者劉道玉。

作者簡介

劉道玉

　　著名教育家，20世紀80年代中國教改風雲人物。1977年出任國家教育部黨組成員兼高教司司長，推動恢復高考等。1981年起擔任武漢大學校長，為當時中國高等院校中最年輕的校長。倡導自由民主的校園文化，從教學內容到管理體制推行學分制、轉學制、插班生制、雙學位制、主副修制等系列改革措施，拉開了中國高等教育改革的序幕，在國內外產生了重大影響。1988年3月被免職。此後一直關注、反思中國教育問題，從事創造教育和高等教育改革理論與實踐的研究。出版有《高等教育改革的理論與實踐》、《創造教育概論——知識‧智力‧創造力》、《創造教育新論》、《創造：一流大學之魂》及自傳《一個大學校長的自白》等。

　　獲法國總統密特朗最高榮譽勳章、日本東洋哲學學術研究獎章、英國劍橋名人中心二十世紀勳章等。